读过叶舟博士的虚与实的平衡理论——在虚与实之间，玩实得不如玩虚的。叶舟博士列举了大量实例来论证这个观点。仔细想想还真是这个道理，一些畅销的书，不一定都是24K金，只是看起来像24K金。而一些学术理论，很多教授呕心沥血之作却异常萧条，就是因为炒作上不去。由此可见，无形高于有形，无形统治有形，最后，无形化为有形。
由此我也想到了我的工作。教育理念就是无形，是虚的东西，教学内容是有形的，是实的东西。比如同上一堂课，如果只注重教学内容的落实，而忽视教育理念，只注重讲解知识，而忽视对学生的评价，对学生的鼓励，教学效果也不一定好，长此以往，我们培育出来的恐怕只能是高分低能儿或者是低分低能儿。
我们也都知道，学生在学习过程中，需要老师的鼓励与关注。如果老师只关注实的东西，对就是对，错就是错，就很难激起学生学习的兴趣，也很难帮助学生树立自信心了。教学需要机智，有时孩子在学习过程中，老师一句随意的鼓励，或者违心的一句表扬，都可能激发学生学习的动力。这样看来，虚真的重要。
做班主任的，每天都会被一些琐事缠身。一个班级50来个孩子，同学之间难免会有一些小摩擦。这些都是实际存在，是有形的，是实的。但班主任处理时，不必要处处较真，有时也需要睁只眼闭只眼，多数时候都要玩虚的。从思想上教育，从行为上感染。比如，老师幽默诙谐地化解学生间的矛盾，就属于用无形强化有形。
还是叶舟博士说得好，“必须是虚实结合，虚实相生，互为因果，才能促就辉煌！”教育也一样啊！
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